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聽障嬰幼兒的家長(zhǎng)，不論你來(lái)自農(nóng)村還是城市，無(wú)論你的小兒是在三甲醫(yī)院看病，還是鄉(xiāng)村衛(wèi)生所抓藥，請(qǐng)記住，對(duì)于你小兒聽力康復(fù)來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)字至關(guān)重要：“早”。
中國(guó)聽力學(xué)專家認(rèn)為，新生兒聽力篩查要求早篩、早定和早康復(fù)，這就是現(xiàn)在流行的所謂“1－3－6原則”：一個(gè)月內(nèi)篩查，三個(gè)月診斷，最關(guān)鍵的是六個(gè)月內(nèi)必須康復(fù)。
現(xiàn)在“早”對(duì)于聾兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言有了更明確的解釋。比如美國(guó)剛剛公布的一項(xiàng)研究，觀察聽力正常和重度聽力損失小兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，由于時(shí)間早遲產(chǎn)生的影響。研究人員檢測(cè)了24例極重度聽損患兒，13名女孩和11名男孩，并把他們和16名聽力正常的兒童（8名女孩和8名男孩）比較。在24名極重度聽力損失患兒中，一半的兒童佩戴了助聽器或植入人工耳蝸，并且在出生后12個(gè)月之前打開裝置，另一半的兒童在出生后30個(gè)月前打開裝置。
他們發(fā)現(xiàn)，聽力正常的兒童比聽損兒童學(xué)習(xí)詞匯顯著更快。早使用助聽裝置的兒童比遲使用裝置的兒童可以更早習(xí)得詞匯。就具體學(xué)習(xí)詞匯而言，從說(shuō)出第一個(gè)單詞的第一天開始計(jì)算，聽力正常組學(xué)習(xí)前100個(gè)單詞的時(shí)間平均少于116天。聽力正常組兒童和聽損患兒這兩組兒童，其習(xí)得的第1到50個(gè)單詞所花費(fèi)的時(shí)間，比從第51至100個(gè)單詞需要的時(shí)間更多、更慢。換言之，一旦他們開始掌握單詞，掌握后50個(gè)單詞所需要時(shí)間比前50個(gè)單詞所需時(shí)間更少。
從他們說(shuō)出第一個(gè)詞組開始計(jì)算，聽力正常兒童的習(xí)得詞組能力比聽損兒童早89天。不過(guò)，一旦他們掌握了60至70個(gè)單詞后，這兩個(gè)組的兒童都一樣開始使用詞組了。
上面這些介紹聽來(lái)好像在繞口令，中國(guó)聽力學(xué)網(wǎng)總編漢東聲解釋說(shuō)，這些只是實(shí)際數(shù)據(jù)。用平常話講，其實(shí)很簡(jiǎn)單。聽力學(xué)家在觀察聽障兒童和正常兒童有什么區(qū)別，尤其在學(xué)習(xí)和掌握單詞方面，康復(fù)的早遲是否有重要意義。上面這個(gè)具有開創(chuàng)意義的研究證明，聽障兒童戴助聽器或植入人工耳蝸越早，他們也就越早開始學(xué)習(xí)單詞，一旦他們掌握了50多個(gè)單詞后，再往后學(xué)些，就相對(duì)容易和更快了。在某種程度上，聽障兒童的能力并不比正常兒童低，但是關(guān)鍵是開始學(xué)習(xí)的時(shí)間必須“早”。
一個(gè)早字，說(shuō)明了為什么我們要不遺余力地開展新生兒聽力篩查和干預(yù)。
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