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人類是通過特定放入交流系統(tǒng)來實現(xiàn)互相溝通的，在這個系統(tǒng)中聽覺功能起著非常重要的作用。聽覺器官和發(fā)音器官是語言學(xué)習(xí)以及溝通的重要媒介，聽覺器官與語言聲之間還存在互相依存的關(guān)系，清晰言語聲的多頻性與人耳特有的敏感性是是密切相關(guān)的，也就是說人耳對語言的頻率特性最為敏感。
研究表明人類語言與聽覺的聯(lián)系是非常獨特的，這一功能德 發(fā)生發(fā)展存在時間鎖相期，它與嬰兒早期建立的時間密切相關(guān)，受到聽覺刺激的時間越晚，語言發(fā)展的靈敏度就差。如果兒童在最初的2-3年內(nèi)被剝奪了言語刺激，在今后的生長發(fā)育過程中將不再可能獲得最佳語言功能的發(fā)展?jié)摿Γú还苓@種剝奪是聽力障礙，還是缺乏高質(zhì)量語言的輸入）。
由于語言發(fā)育咋小兒生長最初的幾個月發(fā)展最快，其速度讓人無法想象，因此要盡可能早地教會聽力障礙兒童學(xué)會語言能交流技巧，這種干預(yù)措施得越早越好。研究發(fā)現(xiàn)人類言語聲音對于聽力正常的6周嬰兒，要比其它任何聲音更具有吸引力，6個月小兒已有了語言的分析能力，可把語言先分解成各種片段，再將其組合起來，并存于腦中以備隨時恢復(fù)和記憶；18個月小兒大多數(shù)已能自主地說簡單地句子，因此對聽力損失兒童實施早期干預(yù)是十分重要的。
兒童聽力損失是一種隱性的殘疾，因為在兒童尤其嬰兒幼兒牙牙學(xué)語是不能表達(dá)他們的聽力問題。如果聽力損失沒有及時發(fā)現(xiàn)和及時處理，將會導(dǎo)致小兒言語和語言的發(fā)展遲緩，出現(xiàn)社會交往、精神發(fā)育和學(xué)習(xí)困難等問題。但是，由聽力損失給兒童造成的負(fù)面影響，大多數(shù)是可以通過預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)及恰當(dāng)處理減少到最低程度。在我國實施早期干預(yù)往往過遲，而且在一般小兒常規(guī)醫(yī)學(xué)檢查中極少包括聽力學(xué)評估和聽覺障礙干預(yù)的項目。在美國平均為2.5歲，而以色列和英國在嬰兒7-9個月就已經(jīng)實施早期干預(yù)。
一般聽力損失給兒童帶來的負(fù)面影響和交流障礙無特定性，期影響程度取決于聽力損失的程度，性質(zhì)、持續(xù)時間和開始的年齡。此外，還包括在其訓(xùn)練的方法、強度：接受放大裝置的時間和類型；以及兒童的視覺、心理、智能等因素，也包括兒童所處的文化環(huán)境合家庭支持程度等因素。
由于兒童期聽力損失的早期干預(yù)可以最大限度的保障兒童的基本生存權(quán)利，因此我們應(yīng)當(dāng)運用現(xiàn)今所有的相關(guān)知識、技能來處理小兒聽力問題。
幫助聽力障礙兒童的重要手段之一是使用放大裝置。常言道“因為我們能聽到，所以我們會說話”。因此聽力和語言有著非常密切的聯(lián)系，對于聾兒早期干預(yù)重要的一步就是助聽器的選配。而正確、合適、恰當(dāng)?shù)倪x配助聽器首先要獲得準(zhǔn)確小兒聽力損失的聽力圖，它是我們選配的基本要素。
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